Eixo 1 ativ. 1.6 Pitec

UMA TEMÁTICA REFLEXIVA – PROJETOS

 Todo projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente e deve ser considerado como um processo permanente de reflexão, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade.
No momento em que se constrói um projeto na escola, planejamos aquilo que temos a intenção de realizar. Assim, lançamo-nos para diante, com base no que temos buscando o possível. É antever um futuro com perspectivas diferentes do presente.
Quando elaboramos um projeto, pode ser que este seja de determinada disciplina, mas no decorrer de sua execução, ele vai abrangendo outras disciplinas, se tornando indisciplinar. Ocorre muito essa situação, pois considero que as disciplinas geralmente estão interligadas entre si. Mesmo que você delimite um tema para seu projeto, provavelmente vai acabar abordando conteúdos de outras disciplinas.
Um projeto não é algo pronto e acabado. Ao longo de sua execução poderão surgir novas idéias ou até mesmo adequações possíveis para que os objetivos propostos sejam alcançados. Quando se sugere um tema para elaborar um projeto, é importante que este seja de interesse dos alunos. Fica muito mais fácil atingir as metas estabelecidas se o projeto for interessante para os alunos. A utilização de recursos tecnológicos também é muito significativa. Com eles, o trabalho pedagógico toma uma dimensão muito maior, possibilitando uma viagem interessante ao mundo do saber.

Acredito na relevância da realização de um trabalho coletivo que seja a partir da discussão e da análise de tudo o que se faz na escola. Tenho como principal objetivo o de assumir em conjunto as responsabilidades da educação, avaliando, reavaliando, construindo, reconstruindo e redimensionando a minha ação pedagógica. Nessa perspectiva, busco a superação do senso comum e a fragmentação da prática pedagógica, pois ela é construída no âmbito das relações escolares conflitantes por todos os envolvidos com o processo educativo da escola.

Diante dos conceitos estudado no eixo 1, foi possível analisar experiências e aprendizagens, pois ao desenvolver um projeto podemos, estamos indo além do conhecimento, vivenciando a realidade da escola e dos alunos, assim torna mais gratificante nossa prática pedagógica no contexto educacional.

Eixo 1 ativ. 1.5 Pitec

PROJETO FESTA JUNINA

Duração: 10 dias

Alunos atendidos: Ensino Fundamental- séries iniciais

Justificativa:

O mês de Junho sempre desperta um grande interesse nos alunos em trabalhar o assunto “Festa Junina”. O mês é marcado por grandes comemorações, que se iniciam no dia 12/06, véspera do Dia de Santo Antônio e terminam no dia 29, dia de São Pedro. O auge das festas acontece entre os dias 23 e 24, dia de São João. As pessoas soltam fogos de artifícios, balões, enfeitam as ruas com bandeirinhas, fazem barraquinhas para jogos e comidas típicas e dançam quadrilha.

Objetivos Geral:

Como estamos no mês de Junho, estaremos trabalhando o tema: Festa
Junina. O objetivo principal do projeto é enriquecer o conhecimento da turma quanto aos costumes das festas juninas. Isso se dará através de atividades lúdicas e prazerosas, contribuindo para a socialização dos alunos.

Objetivos Especificos:

• Conhecer as características das festas juninas em diferentes regiões do país;
• Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo;
• Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e religiosos;
• Perceber a importância do trabalho em equipe e a união do mesmo;

Recursos:

• Músicas;
• Colagem;
• Recortes;
• Produção de enfeites para a sala;
• Brincadeiras Juninas (corrida do saco, dança da cadeira, dança da laranja, estoura balão, argola, corrida do ovo, etc.)
• Tradições;
• Ditado Junino;
• Comidas típicas;
• Origem da Festa Junina.

Culminância:

• Elaboração de um mural com as características de um verdadeira Festa Junina.
• Festa Junina na escola.

Avaliação:

Será avaliada no decorrer do projeto a participação, a colaboração e a  organização dos alunos durante as atividades.

ATI 1.1 Meu projeto pessoal/profissional

Meu projeto pessoal/profissional

Ao longo de nossas vidas acontecem momentos que marcam. A forma como os processos, as boas práticas e as experiências, os projetos podem ser aplicados em nossa vida pessoal nos motiva a lutar ter propósitos pessoais e profissionais.

Quando analisamos tudo que já vivemos, nos deparamos com situações que nos levam a refletir, paramos no tempo ou caminhamos buscando novos rumos, novos horizontes?

Avançando em busca de conhecimento, a corrida contra o tempo a cada dia parece mais curto, mais veloz. Com isso estamos sempre projetando propósitos, traçando objetivos, para que estejamos mais aptos a lhe dar com os obstáculos do dia-a-dia.. ““.... entende-se por projeto um modo de agir do ser humano que define quem ele pretende ser e como se lançar em busca de metas” (MACHADO, 2000). Nessas palavras podemos observar que nós seres humanos somos lançados a buscar novos rumos, novas metas..

As mudanças no ensino são os desafios propostos a nós professores, as novas tecnologias no ensino são também metodologias diferenciadas, assim nos dá sentido de recorrermos a novos projetos de ensino, projetos profissionais.

Afinal ser professor é aceitar desafios, o trabalho realizado pelos docentes sofreu profundas alterações nos últimos anos. As bases para as transformações estão na própria evolução vivida no mundo. E não apenas tecnológica, mas também de comportamento, pedagógica, na administração do ensino, no comportamento dos alunos e no reconhecimento pelo trabalho. Apesar de todos esses aspectos negativos que envolvem a classe docente, ser professor deve ser muito mais um dom que a própria dor. Ser professor hoje é viver intensamente o seu tempo com consciência e sensibilidade. Não se pode imaginar um futuro para a humanidade sem educadores. Os educadores, numa visão emancipadora, não só transformam a informação em conhecimento e em consciência crí­tica, mas também formam pessoas.

Como professora, Pedagoga, estou sempre me despertando a novas formas de me encontrar com coisas que me fazem me sentir útil. Novas maneiras de me encontrar com o mundo, onde não corro o risco de ficar perdida no meio tumultuado de novas descobertas. No decorrer de uma década trabalhando na área da educação, me sinto feliz diante dos avanços adquiridos. Desde o inicio, sempre me dedicando e aperfeiçoando no campo profissional.

Meu projeto pessoal/profissional é estar sempre me inovando diante de desafios, ter a perseverança e acreditar, que tudo é possível e que tudo se dá através do esforço pessoal, da força de vontade de cada um.

ATIV 1.4 BANCO DE PROJETOS

ADRIANA APARECIDA MOREIRA SANTOS

ESCOLA MUNICIPAL SANTA MARTA

SÉRIE: 4º ANO

ALUNOS ENVOLVIDOS: 10 (DEZ) ALUNOS

NÚMEROS DE PROFESSORES ENVOLVIDOS: 1 (UM) PROFESSOR

ÁREA DE LINGUAGEM

TÍTULO DO PROJETO: A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO ENSINO APRENDIZAGEM

CARACTERÍSTICAS DO PROJETO: DISCIPLINAR. FORAM TRABALHADAS AS SEEGUINTES ACÕES:

• VISITA A BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL E DA ESCOLA;
• ESCOLHA  DE LIVRO 1(UMA) VEZES POR SEMANA;
• REUNIR-SE EM CÍRCULO, TODOS OS DIAS, PARA FAZER LEITURA SILENCIOSA DA HISTÓRIA QUE ESCOLHEU;
• DEPOIS DE PRECEDIDA LEITURA DO LIVRO ESCOLHIDO, APRESENTAR O CONTEÚDO DA HISTORIA ATRAVÉS DE TEATRO- FANTOCHES, DOBRADURAS E OUTROS:
• ORGANIZAR PARA APRESENTAÇÃO DOS LIVROS TODA SEXTA-FEIRA;
• MARCAR NO CARTAZ DE ACOMPANHAMENTO DE LIVROS LIDOS POR CADA ALUNO.

DESCRIÇÃO GERAL

A PROPOSTA DE TRABALHO FOI CRIADA PARA OPORTUNIZAR UM  MOMENTO DE LEITURA MAIS INTERESSANTE,  PARA QUE A APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS FOSSE ALGO PRAZEROSO E AGRADÁVEL TANTO NO DESENVOLVIMENTO DA IMAGINAÇÃO QUANTO NA CRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS ATUALIZADOS PARA O ENRIQUECIMENTO DE VOCABULÁRIO. DESPERTANDO O GOSTO DE LER NOS ALUNOS E, CONSEQÜENTEMENTE, FORMAR ALUNOS CAPAZES DE INTERPRETAR BEM O QUE LÊEM E DE SE EXPRESSAR CORRETAMENTE.

DIANTE DA CULMINÂNCIA DO PROJETO, FOI REUNIDO  PAIS E ALUNOS PARA DEMONSTRAÇÃO DE GRÁFICOS, TROCAS DE EXPERIÊNCIAS E SUGESTÕES. OS PAIS GOSTARAM E COMENTARAM SOBRE O DESENVOLVIMENTO DOS FILHOS DIANTE DAS LEITURAS DESENVOLVIDAS. SEGUNDO ELES, A LEITURA DEVE SER VALORIZADA POR TODOS DA SALA DE AULA NUM CLIMA FAVORÁVEL QUE POSSIBILITE ESCOLHAS, MANUSEIOS, QUE PROVOQUE O ENCANTAMENTO E O PRAZER, FAVORECENDO A EMISSÃO DE OPINIÕES E A TROCA DE IDÉIAS ENTRE OS ALUNOS.

Referência bibliográfica:

MARTINS, Maria Helena. O que é leitura. 19 edição. -São Paulo: Brasiliense, 1994. -(Coleção primeiros Passos; 74)

Fonte:http://www.lapisdecornatal.com.br

É preciso compreensão.

“Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.”

Paulo Freire